现在不少国内学生在学国际课程,其中OSSD课程也是大家选择的热门,OSSD课程为大家提供了很多的科目供大家选择,今天考而思惟世主要为大家介绍一下OSSD生物课程,对生物感兴趣的小伙伴可以来了解一下哦~
说到OSSD生物课程,大家可能最先想到的是SBI3U和SBI4U课程,这两门课程都是University Preparation大学预科课程,下面为大家详细的介绍一下这两个科目。
SBI3U生物:11年级,University Preparation
SBI3U课程主要帮助学生加强对发生在生物系统中的过程的认识。本课程将研究生物多样性领域的理论和进行调查;进化过程;遗传过程;动物的结构和功能;和植物的解剖、生长和功能。该课程侧重于所研究课题的理论方面,并帮助学生完善与科学调查相关的技能。
A.科学探究技能与职业探索
1、在四个技能领域(入门和规划、表演和录音、分析和口译、交流)展示科学调查技能(与询问和研究有关);
2、查明和描述与所研究的科学领域有关的职业,并描述包括加拿大人在内的科学家对这些领域的贡献。
B.生命事物的多样性
1、分析各种人类活动对生物多样性的影响;
2、调查、通过实验室和/或实地活动或通过模拟、科学分类原则,采用适当的技术抽样和分类;
3、表现出对生物多样性的分类和系统学原则的理解。
C.演化论
1、分析人工选择技术的经济和环境利弊,评估环境变化对自然选择和濒危物种的影响;
2、考察进化过程,并分析支持进化理论的科学证据;
3、论证了对进化论的理解,支持它的证据,以及它发生的一些机制。
D.遗传过程
1、评估最近对我们的遗传过程知识作出的一些贡献的重要性,并分析遗传和基因组研究的社会和伦理影响;
2、调查遗传过程,包括介导过程中发生的过程,并分析数据以解决涉及单杂交和混合杂交交叉的基本遗传问题;
3、演示对概念、过程和技术的理解与遗传特性的传递有关。
E.动物:结构和功能
1、分析不断变化的社会需求、技术进步与我们对人类内部系统的理解之间的关系;
2、通过实验室调查或计算机模拟,考察动物呼吸和循环系统的功能反应,以及它们呼吸、循环和消化系统之间的关系;
3、表现出对动物解剖学和生理学的理解,并描述呼吸、循环和消化系统的紊乱。
F.植物:解剖、生长和功能
1、评估植物可持续利用对加拿大社会和其他文化的重要性;
2、调查植物组织的结构和功能,以及影响植物生长的因素;
3、展示了对血管植物多样性的理解,包括其结构、内部运输系统及其在维护生物多样性中的作用。
SBI4U生物:12年级,University Preparation
SBI4U课程为学生提供了深入研究与生物系统有关的概念和过程的机会。学生们将在生物化学、代谢过程、分子遗传学、稳态和人口动力学等领域研究理论并进行调查。重点将放在取得进一步研究生命科学各个领域和相关领域所需的详细知识和技能上。
A.科学探究技能与职业探索
1、在四个技能领域(入门和规划、表演和录音、分析和口译、交流)展示科学调查技能(与询问和研究有关);
2、查明和描述与所研究的科学领域有关的职业,并描述包括加拿大人在内的科学家对这些领域的贡献。
B.生物化学
1、分析酶在某些工业工艺中的技术应用,评价细胞生物学领域的技术进步;
2、调查某些常见细胞过程和生化反应所涉及的化学结构、功能和生物分子化学性质;
3、表现出对生物分子结构和功能的理解,以及保持正常细胞功能所需的生物化学反应。
C.代谢过程
1、分析代谢过程在生物和非生物系统功能中的作用,并评估了解这些过程和与个人日常生活选择有关的技术的重要性;
2、考察细胞呼吸和光合作用等代谢过程的产物;
3、展示了对代谢过程中发生的化学变化和能量转换的理解。
D.分子遗传学
1、分析一些与遗传研究和生物技术有关的社会、伦理和法律问题;
2、通过实验室活动调查细胞成分的结构及其在细胞内发生的过程中的作用;
3、演示了对分子遗传相关概念的理解,以及遗传变化如何应用于工业和农业。
E.静止状态
1、评估选定化学品对人体的影响以及与人类活动有关的环境因素;
2、调查维持生物体内稳态的反馈机制;
3、表现出对人体系统的解剖学和生理学的理解,并解释使人体保持稳态的机制。
F.人口动态
1、分析人口增长、个人消费、技术发展与我们的生态足迹之间的关系,并评估一些加拿大旨在帮助扩大人口的举措的有效性;
2、调查人口增长的特点,并利用模型计算生态系统内人口的增长;
3、表现出对人口增长相关概念的理解,并解释影响各种物种人口增长的因素。
以上就是有关加拿大OSSD生物课程的介绍了,希望对大家有帮助。考而思惟世是专业的OSSD课程辅导机构,大家想要了解更多关于OSSD课程的内容,可以多多关注我们哦~有相关的问题,也可以直接在线咨询哦~
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