IB六门选修课减到四门？改革后会更轻松吗？

IB将在新加坡的UWCSEA东南亚世界联合书院，开设一个新的试点课程——“IB系统转型: 变革领导力”。

UWCSEA是继英国大西洋世界联合学院（UWC Atlantic）后第二家试点学校，目的是加强学生的学习与现实世界的联系，通过项目引导学生解决问题、培养技能。

课程将在2030年推广至全球！

这个消息一出，很快就引起了大范围的热议！

现在必修6门课程，未来将要被改成只需选4门，这是不是代表以后的IBDP学生只选4门课程就能拿到文凭、申请大学了？

课业压力一下子小了啊，这不就是赚到？！

但也有人觉得，IB玩抽象也不是第一次了，“变革领导力”听上去就很宽泛啊……

IBO官宣与学校合作开启课程改革！

其实早在去年6月，IBO官方就已经官宣过，IB将与学校合作，重新思考教育并设计新的教育途径。

该合作是从2023年8月开始的，UWC Atlantic College的 20 名学生试行了一种新的系统转型途径，重点关注围绕生态和社会正义的复杂系统性挑战。

到今年7月31日，IBO官网正式宣布：

IBO欢迎与UWCSEA建立新的合作伙伴关系，通过从8月开始提供的新试点课程，将其基于项目的课程扩展到该地区的学生。

新课程的首批学生已于2024年8月开始参与（自由选择），若课程能达到预期的结果，将在2030年全面铺开。

UWCSEA 是继2023年8月开始的UWC Atlantic之后，第二所加入该试点计划的UWC 学院。

UWCSEA会以未来创新作为战略重点，与IB共同设计创新双标准水平课程，名为“IB系统转型：变革领导力”，推动IB向更灵活的模型转变，提供更多与真实世界相关的学习经验、更真实的评估方法以及更大的学生自主权。

也就是说，目前已经有两所学校确认参与IBDP课程改革的试点了，IBO官方全面推进系统转型的决心还是很坚定的。

这次选择的试点学校：UWCSEA世界联合书院新加坡校区（United World College of South East Asia），始建于1971年，是亚洲首家联合世界书院，也是全球最大的世界联合书院，学生来自于全球70多个国家，师资力量雄厚、师生比优异，一半的教师来自英国，其次是澳洲、美国、新西兰和加拿大。

正是因为新加坡的政治、经济、地理环境都非常国际化和多元化，所以在这里试点可以尽可能辐射到更多不同国家和文化背景的IB学生，最终呈现出更客观、标准的课程及评估标准。

IB变革领导力：PBL&五大领域！

对于课程改革后，IBers的学习压力是减轻了还是增加了，目前还没有明确的定论，网络上对这一话题的讨论也是愈加热烈。那我们先来全面了解一下此次试点改革的内容！

1、PBL教学法

PBL教学法（Project-Based Learning），翻译过来就是“基于项目的学习”，指学生通过一个项目去解决真实的复杂难题，从而获得知识和技能。

与原来基于一定教材的学习模式相比，项目式学习更能发挥学生的主观能动性，学生愿意自发学习更复杂、更深层次的内容，并且与现实世界产生更多连接。

这种课程将会替代两门SL课程（大家听说的IBDP六门课减少到四门，减少的就是这两门SL课程）。

取而代之的，学生将从以下项目中选择一个进行探索性学习：

• Sustainability（可持续性）

• Intercultural Understanding（跨文化理解）

• Peace Building（和平建设）

2、五大领域

项目式学习的目的就是让学生探索、理解和驾驭复杂系统，面对挑战和失败时保持韧性和适应力，课程的评估会围绕以下五个不同的领域展开：

变革者心态Changemaker Mindsets

培养规划积极求变的心态、技能和韧性，挑战现有心态，利用网络，促进个人成长，对社区产生持久影响。

设计思维Design Thinking

建立迭代、共情且灵活的问题解决方法；通过了解背景与根本，利用失败、反馈和专业知识来产生创新的解决方案。

系统思维Systems Thinking

掌握运用系统思维工具来描绘和构建互联系统的模型，以便进行综合规划，推动积极变革，同时深刻理解其内在的复杂性。

领导力Leadership

成为一位能够激发他人推动积极变革、灵活调整领导方式并打造高效团队的卓越领导者。

项目变革管理Project Change Management

培养高效规划、有序组织及成功落实积极变革举措的能力。

改革后的选课组合

现在的IB学生还是需要选修6门课的，六门课程需要有3门HL和3门SL课程，还有三门必修的核心课程EE+TOK+CAS。

改革后，这一要求简化为仅需选择4门必修课，即3门HL+1门SL，其中减少的两门SL课程将被为期两年的大型项目“变革领导力”所取代，不过三门必修的核心课程不变。

这样一来，IBDP的选课制度就变得更加灵活、有弹性了，学生可以选择不选修人文或科学课程，偏科的孩子有救了!

官方也给给出了一些选课参考：

【仅供参考】

① 科学HL + 科学HL + 数学HL + 语言B SL

② 语言A HL + 语言A HL + 艺术HL + 数学SL

③ 人文HL+ 科学HL + 语言B HL + 人文SL

不过，为了继续保证IB课程体系的知识深度和学科广度，选课还是要做到以下四点：

• 至少选一门语言文学研究或语言习得科目组的科目；

• 语言和文学以及语言习得科目组中的科目总数不超过两门；

• 至少有一门来自科学或数学科目组的科目；

• 任何科目组中的科目总数不超过两门。

改革后的课程评估

“变革领导力”课程是贯穿两个学年的

课程评估会基于四个维度：

改革后的IB总分维持45分不变，试点课程是一门双学位课程，与其他IB科目一样采用1到7的评分标准，会采用多种真实性的评估，根据学生在Systems transformation课程整体中的表现获得两个相同的成绩。

外部评估：个人项目+能力作品集中的精选摘录

内部评估：协作项目+基于案例研究的任务

所以简单来说，IBDP的6门课减少到4门，其实就是把两门SL课程换成了“变革领导力”新课程，并且增加其余4门课选课的自由度。

现在大家对试点的新课程有亿点点好奇了嘛？！

未来IB课程更难or更轻松了？

首先，从新课程的评估机制可以看出，portfolio的打分肯定是比较主观的，那么是否有专业指导或优质资源，肯定就决定了同学们Project portfolio的质量高低。

经历过各科IA/EE还有TOK论文的同学肯定都深有体会，IB评估的“主观性”其实是很难把握的，有太多因素都会影响到最终的得分了。

其次，从新课程的课时比重也可以看出，这并不是一门很好应付的科目。Systems transformation课程的总教学时间是300小时，教学时间刚好等于两门SL科目（各150小时教学时间）。

所以总体而言，学业压力并没有完全减轻，唯一让大家有点宽慰的就是：选课自由度更高，偏科的学生也有机会获得更高的总分。可见无论怎么改革，好好学习才是制胜的法宝呀！

全面推行课程改革计划毕竟是在2030年，所以近几年升IBDP的同学并不会受此影响，大家按照现有的选课和学习计划继续推进就可以啦！