澳洲高中VCE生物(Biology)课程辅导

　　澳大利亚维多利亚州11、12年级高中课程被称为VCE课程，现在我们国内也有很多的学生学习这门课程，VCE课程为学生们提供了129门课程来满足学生们的兴趣和爱好，今天主要为大家讲讲VCE生物课程，大家有需要VCE生物辅导的也可以直接联系我们的在线老师哦~

　　第一单元：第一学期-生物如何存活?

　　研究领域1：生物体如何运作?

　　本部分主要学习细胞的结构和功能，以及质膜如何通过控制物质进出细胞来帮助生存。尽管细胞的内部结构各不相同，但所有细胞都需要一个相对稳定的内部环境来实现最佳功能。尽管生物之间有很大的多样性，但所有个体生物都面临着获取养分和水、交换气体、获取能量和清除废物的挑战。

　　研究领域2：生命系统如何维持生命?

　　本部分主要学习一系列生物的结构、生理和行为适应，这些适应使它们能够在特定的栖息地生存，并随着时间的推移保持可行的种群规模，本部分还需要学习有机体的外部和内部环境之间的区别，并检查稳态机制如何在一个狭窄的值范围内维持内部环境，探索组织和维护生物多样性的重要性和意义，并研究生态系统的性质。识别关键物种，探索生物与其栖息地的关系，并评估非生物因素对群落中生物分布和丰度的影响，分析影响人口规模和增长的因素。

　　研究领域3：实践调查

　　生存需要控制和调节个体内部的因素，通常也需要控制和调节个体外部的因素。本部分需要设计并进行一项关于个体或物种生存的实践调查。调查与研究1和/或2领域中发展的知识和技能相关，由学生通过实验室工作、实地工作和/或观察研究进行。

　　第二单元：第二学期——生命的延续是如何维持的?

　　研究领域1：生殖如何维持生命的延续?

　　本部分主要学习原核和真核细胞中细胞周期的主要事件，熟悉细胞周期各阶段，研究并使用可视化和建模来描述有丝分裂每个阶段的特征，通过减数分裂中的关键事件描述有性生殖中配子的产生，并解释无性生殖和有性生殖的区别。最后，学习干细胞的作用和性质，分化和对人类产前发育的影响，以及它们治疗损伤和疾病的潜力。

　　研究领域2：如何解释遗传?

　　本部分主要学习基因本质和遗传语言的使用，一个特征或性状可能仅仅是由于一个基因及其等位基因，或者由于许多基因共同作用，或者是基因与外部环境或表观遗传因素相互作用的结果。本部分需要运用遗传知识来考虑社会中遗传应用的社会和伦理影响，包括遗传筛选和关于常染色体和性连锁疾病遗传的决策。

　　研究领域3：调查一个问题

　　本部分需要应用和扩展研究领域1和/或2中发展的知识和技能，调查涉及生殖和/或遗传的问题，解释生物学概念，识别不同的观点，概述法律，社会和伦理的影响，并证明自己的结论。

　　第三单元：第一学期——细胞如何维持生命?

　　研究领域1：细胞过程如何运作?

　　本部分主要学习质膜的化学性质以及DNA和蛋白质从各自的亚单位形成的过程，探索在DNA序列中形成蛋白质的编码信息的表达以及遗传密码的性质。本部分还需要学习原核生物中使用lac操纵子的基因调控，了解为什么细胞的化学反应通常发生在相对较低的温度下，研究包括光合作用和细胞呼吸在内的反应是如何由酶控制和辅酶辅助的许多步骤组成的，解释酶的作用模式和辅酶在细胞反应中的作用，并研究影响细胞反应速率的因素。

　　研究领域2：细胞如何沟通?

　　本部分主要学习细胞如何接收引发特定反应的特定信号，将刺激-反应模型应用于细胞，包括信号类型、受体位置以及穿过细胞向效应器传递信息，效应器随后启动反应。本部分还需要学习抗原的独特分子，以及它们如何引发免疫反应，免疫的本质和疫苗在提供免疫中的作用，了解信号通路的故障如何在人群中引起各种疾病，以及新技术如何帮助管理这些疾病。

　　第四单元：第二学期——随着时间的推移，生活如何改变和应对挑战?

　　研究领域1：物种如何相关?

　　本部分还需要学习遗传物质随时间的变化和生物进化的证据，研究遗传物质的变化如何通过自然选择过程产生新物种，作为进化的一种机制，研究进化生物学和物种的关联性是如何基于证据的积累。学习由于技术进步，特别是分子生物学的进步，对证据的解释会随着新的证据而改变。探索人类化石记录，以确定导致生物学和文化之间复杂相互关系的主要生物学和认知趋势。

　　研究领域2：人类如何影响生物过程?

　　本部分还需要学习人类文化和技术应用对生物过程的影响，运用对DNA分子结构和功能的知识来研究如何利用分子工具和技术来操纵分子以达到特定的目的。描述用于解决人类问题的基因技术，并考虑其社会和伦理意义。

　　研究领域3：实践调查

　　在单元3或单元4中，进行一项由学生设计或改编的与细胞过程和/或随时间的生物变化和连续性相关的研究。该调查与第3单元和第4单元开发的知识和技能有关，学生可以通过实验室工作和/或实地工作进行调查。

　　调查要求学生确定一个目标，提出一个问题，制定一个假设，并计划一系列行动来回答符合安全和道德准则的问题。然后，学生进行一项实验，包括收集原始定性和/或定量数据，分析和评估数据，确定数据和方法的局限性，将实验结果与科学思想联系起来，针对问题得出结论，并建议可能进行的进一步调查。调查结果以科学海报的形式呈现。学生必须保留一本实用日志，用于记录、认证和评估目的。

　　以上就是有关VCE生物课程的介绍，大部分中国VCE考生都不愿意选择生物课，因为认为语言太难，词汇量太大。但只要真实掌握这些词拆解后背后的含义，而不是死记硬背，还是可以轻松掌握的~