IB课程的IA内部评估(Internal Assessment)是IB课程不可或缺的一部分,是SL和HL学生的必修科目,对于IB历史IA来讲,要求学生处理历史调查,并应用专业历史学家的技能。对于很多学生来讲,IB历史IA可能很难,所以,今天考而思惟世为大家分析一下IB历史IA,希望对大家有帮助。
首先,我们先来了解一下IB历史IA的要求,IB历史IA要求2200字,有三个部分:Evaluation of sources对来源的评估,Nvestigation调查,和Reflection反思。IB学生可以自由地遵循自己的个人兴趣,展示自己在该科目上的技能和知识。
一、IB历史IA的三个部分的详细说明
1、来源的识别和评估
在这一部分,必须确定和分析两个主要或次要的资料来源,用于历史调查。陈述自己想调查的问题,简要说明自己选择分析的资料来源的性质,并说明它们与调查的相关性。
根据brief,详细分析资料来源。这些资源的来源是什么?调查的内容目的是什么?与调查相关的两种来源有什么好处和限制吗?
在这一部分要完成的一项重要任务是选择一个适当的问题进行调查。根据IB历史指南,可以使用6个关键概念中的任何一个来阐述这个问题。
IB历史IA问题应该符合以下要求:
具体和重点突出:问题不应该太宽也不应该太窄,应该要更具体,这样更容易调查。此外,确保问题集中在日期、事件、地理位置或时间框架上。
有争议:问题不能引起简单的叙述,应该是有争议的,或者允许提出一些有争议的观点。
有范围:应该是一个2200字就能回答的问题。
许多IB学生在做IB历史IA时犯的一个常见错误是探索一个已经很明显的问题。这里有一个例子:
Was Julius Caesar an important figure in the Roman Empire?
这个问题问得好,但是不适合IB历史IA调查,因为多余。朱利叶斯·凯撒是一个众所周知的历史人物,每个人都知道,而不需要进一步调查他的历史。
识别和评估的信息来源的关键是要理解这是一个研究课题。换句话说,这个问题应该使能够检查自己选择调查的历史时期的不同观点。
“To what extend was Julius Caesar significant in the Roman Empire and the rest of the world?” 会是一个更适合探讨的话题。
2、调查
IB历史IA专题的调查要有一个清晰的组织。这一部分的结构没有预先定义的格式,但它必须展示针对所调查问题的批判性分析。此外,分析必须显示自己从分析中得出的结论。
因为在研究一个有争议的历史问题,老师更希望学生用足够的证据来支持自己的观点。随意使用第一手资料、第二手资料或两者的结合来进行调查。
3、反思
由于IB历史IA要求学生像历史学家一样思考和工作,所以反思所使用的方法和面临的挑战是理想的。反思不要超过400字,而且要和自己作为历史学家的调查和个人经历有关。
二、IB历史IA关键概念
IB历史IA有六个关键概念,分别是perspective视角、consequence结果、causation因果关系、change变化、continuity连续性和significance重要性。
1、视角
在IB历史IA中,视角概念指出,每个历史事件都可能有多个不同或相反的视角。因此,作为历史系学生,目标是通过用客观和具体的证据对比和证实这些观点来挑战对这些观点的批评,利用原始资料、人们的经历和历史学家的解释来探索观点之间的联系,然后得出相关的结论。
2、结果
这一概念着眼于历史事件或历史人物是如何影响人类和社会的未来的,这些影响可能是短期的,也可能是长期的。为了清楚地描述后果并确定其影响,应该从正确的来源获得证据和解释。检查正确的来源可以在各点之间进行合理的比较,并做出正确的判断。
3、因果关系
在IB历史IA中,学生必须解释某些情况是如何发生的。这一关键概念认识到,历史事件有多种原因,都要求做出基于证据的结论,即哪个原因更合适,因此更重要。
4、变化
历史总是有变化的一面。所以应该寻找这些方面,即使有些人认为不存在这样的变化。如果可以的话,调查挑战理论和假设的证据。不要忘记,你的判断应该建立在对内容更深刻、更清晰的理解以及对历史事件前后情况的比较的基础上。
5、连续性
历史有变化的因素,一些比另一些慢。这就是为什么在IB历史IA中有一个连续性的概念。当你表明一个被调查的历史事件有连续性时,你所做的是展示对历史知识更深的理解。
6、重要性
对我们许多人来说,历史就是过去发生的事件。但是当你查看那些保存多年的记录,那些有证据可以追溯到过去的记录,你会对历史到底是什么有一个更深的定义。
以上就是有关IB历史IA的介绍,希望对大家有帮助,IB历史IA是一个很大的工程,如果大家在做IA的过程中遇到问题,都可以随时联系我们的专业老师帮忙哦~
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