vce地理课程学什么?

　　vce地理课程是探索、分析和理解构成我们世界的地方的特征的一种结构化方式，主要学习地点、规模、距离、分布、移动、区域、过程、变化、空间关联和可持续性等概念，使学生能够理解世界的复杂性、环境、经济和文化的多样性和相互作用，以及帮助形成和改变世界的过程。

　　vce地理课程主要学习以下几部分内容：

　　第一单元：危害和灾难

　　在本单元中，学生在调查两种截然不同的危险类型，危害和灾难，以及人们对它们的反应。

　　危害表示对人和/或环境造成伤害的可能性，而灾害是对危害事件影响的判断。危害包括各种情况，包括当地的情况，如快速交通或海岸侵蚀的可能性，以及区域和全球危害，如干旱和传染病。学生研究与危害和危害事件相关的过程，包括其原因和影响、人类对危害事件的反应以及人类活动和自然现象之间的相互联系。

　　灾害类型通常按其原因分类：

　　地质(或地球物理)危害包括火山活动、侵蚀、地震、海啸、滑坡和雪崩

　　水文气象(天气、气候、水)危害包括干旱、洪水、风暴、风暴潮和丛林大火

　　生物危害包括艾滋病毒/艾滋病和疟疾等传染病、动物传播疾病、水传播疾病以及黑莓和甘蔗蟾蜍等动植物入侵在澳大利亚，技术危害是由人类引发和加剧的危害，包括漏油、空气污染、辐射泄漏、主要由土地清理引起的洪水、恶劣生活条件引起的流行病以及当前气候变化(如海平面上升或天气事件加剧)引起的危害。

　　灾害的原因和类型之间可能有很大的关联。例如，一个地区可能面临多种危险：季节性强降雨可能导致主要的洪水危险，而洪水又可能产生滑坡的次要危险。

　　第二单元：旅游

　　在这个单元中，学生们主要调查旅游业的特点、发展、形式、改变以及它对人、地方和环境的影响。本单元，从澳大利亚国内和世界其他地方挑选对比鲜明的旅游例子来支持他们的调查。

　　旅游是指人们离开和离开其通常环境超过24小时但不超过连续一年的流动(联合国世界旅游组织的定义)。每年有超过10亿的游客跨越国际边界，其中更多的是国内游客。亚洲和太平洋地区接待了23%的国际游客。自1950年代以来，游客流动的规模及其预计的增长已经并将继续对地方、区域和国家环境、经济和文化产生重大影响。旅游业直接创造了全球每12个工作岗位中的一个，并创造了约5%的国内生产总值。

　　对地方、区域和全球范围内旅游业的研究强调地方内部和地方之间的相互联系。例如，气候、地形和文化的相互联系有助于确定一个地方的特征，这些特征可以证明对游客有吸引力。通过发展通信和运输基础设施、就业以及文化保护和文化适应，游客出发地和目的地之间存在着相互联系。旅游业的各种规模的增长都需要精心管理，以确保环境可持续和经济上可行的旅游业。

　　第三单元：改变土地

　　本单元重点研究两种地理变化：土地覆盖变化和土地利用变化。土地覆盖包括森林、草原、苔原和湿地等生物群落，以及被冰和水覆盖的土地。土地覆盖是生物物理环境随着时间发展的自然状态，这是气候、土壤、地貌和动植物之间相互联系的结果，也是与人类活动日益相互联系的结果。

　　地貌事件、植物演替和气候变化等许多过程改变了自然土地覆盖。人们改变了土地覆盖，以产生一系列土地用途，满足住房、资源供应、通信、娱乐等需求。

　　学生们调查了改变世界许多地区土地覆盖的三个主要过程：森林砍伐、荒漠化和融化的冰川和冰原。学生调查这三个过程的分布和原因。他们为这三个过程中的每一个选择一个地点，以便更好地了解这些过程对土地覆盖产生的变化、这些变化的影响以及在不同尺度上对这些变化的反应。

　　第四单元：人口趋势和问题

　　在这个单元里，学生们主要研究人类的地理分布，探索人口变化、流动和分布的模式，以及政府、组织和个人如何在世界不同地区应对这些变化。在本单元中，学生们在对世界不同地区出现的两个重大人口趋势进行调查之前，先研究人口动态，包括人口动态及其对人和地方的经济、社会、政治和环境影响。

　　VCE地理使学生能够研究自然和人类现象的变化和相互联系以及它们在地球表面形成的模式。在学习的过程中，对地方及其空间以及世界其他地方的地方有了更好的了解。这些空间视角，当与历史、经济、生态和文化视角相结合时，加深了学生对地方、环境和人类与它们互动的理解。