A-level物理在教学上和考试中，与国内高中物理有哪些不同?

　　A-level物理在教学上和考试中，与国内高中物理有哪些不同？相信很多学生在刚开始学习之前都会有所疑问，下面考而思惟世就为大家分析一下，希望对大家有帮助。

　　在国内，物理学的教育主要侧重于力学与电学，原因其实很简单，中国是应试教育，而力学能够出很多的难题，学生可以通过反复的训练从而来达到深入的理解，至于物理学的其他部分也略有涉及，但那都是侧重点。

　　但是A-level的物理学涵盖的范围比较广，其中包括general physics(普通物理)，newtonian mechanics(牛顿力学)，matter(物质)， oscillations and waves(振动和波)，electricity and magnetism(电和磁)，modern physics(现代物理)，applications of physics(应用物理)等几个大的板块。 不仅包含了高中的物理知识，还包括了一部风高校的物理知识，A-level的物理教学重视的死理论的本身和得出理论的过程，这一点与国内物理学教育有很大的区别。

　　在教育存在的差异只是表面的，其根源在于我们对科学的理念的不同理解，那就是我们会更注重结果、不注重过程，更注重理论不注重实际，这种差别在考试中主要体现在对待实验的态度上。

　　国内物理考试的试卷中也有几道实验题，但那是用笔来答的，不是亲手做的，即便是实验题，关注的也是结果而不是探索。

　　A-level物理考试专门有一份卷考实验，在考试中，学生亲自动手根据题目的要求做实验并获得数据，得出结论，这个过程充分模拟了人类在探索未知事物时所经历的历程。

　　这种实验考试试卷通常会围绕两个量之间的关系来展开，比如矿泉水瓶子的侧倒与倾斜角度之间的关系，比如弹簧的震动周期与弹簧体积的关系等等。 在考试中，学生被要求根据自己的测量数据得出自己的结论，两个学生即便得出了完全相反的结论但都有可能得到分数。这体现了这种考试关注的是学生怎样做了而不是做出了什么。

　　不仅如此，考试还要求考生对该实验作出评判，比如要求考生写出这个实验的设计有哪些不足，有哪些地方需要改进等等。

　　这种情况在中国式教育上市不可能出现的，国内的教育重视的是结果，过程并不重要，久而久之他们会认为课本和老师说的就是真理，而对于发现事物的客观真想越来越不感兴趣，所以造成了中国学生被公认是最聪明了，每年都拿物理奥林匹克奖，但没有一个拿科学类的诺贝尔奖的。