加拿大OSSD历史(CHY4U/CHI4U)课程讲解！

现在不少国内学生在学国际课程，其中OSSD课程也是大家选择的热门，OSSD课程为大家提供了很多的科目供大家选择，今天考而思惟世主要为大家介绍一下OSSD历史课程，对生物感兴趣的小伙伴可以来了解一下哦~

说到OSSD历史课程，大家可能最先想到的是CHY4U和CHI4U课程，这两门课程都是University Preparation大学预科课程，下面为大家详细的介绍一下这两个科目。

CHY4U课程：12年级，University Preparation

CHY4U课程全称为World History since the Fifteenth Century，十五世纪以来的世界历史，这门课追溯了大约1450年以来世界历史上的重大发展和事件。本课程主要探讨社会、经济和政治变革、当代问题的历史根源以及冲突与合作在全球相互关系中的作用，扩大运用历史思维概念和历史探究过程的能力，包括对证据的解释和分析，作为其调查关键问题和思想以及评估世界历史上社会进步或衰落的手段。

A.历史探究与技能发展

A1.历史调查：在调查十五世纪以来世界历史的各个方面时运用历史探究过程和历史思维的概念

A2.发展可转让技能：在日常环境中应用通过历史调查发展出来的技能，并确定这些技能可能有用的职业

B.1450-1650年的世界

B1.社会、经济和政治背景：1450年至1650年期间世界各地区社会、经济、政治制度和结构的关键方面分析。

B2.社区、冲突与合作：分析1450年至1650年世界各地区不同群体之间的关系以及各种因素对这些关系的影响。

B3.身份、公民身份和遗产：分析，参照具体个人的贡献，在1450年至1650年期间，思想、价值观和艺术生产如何影响到各个社会的身份、公民身份和/或遗产的发展。

C.1650-1789年的世界

C.社会、经济和政治背景：1650年至1789年期间分析世界各地区的主要社会、经济和政治问题、趋势和/或发展

C2.社区、冲突与合作：分析1650年至1789年世界各地区不同群体之间的相互作用以及各种力量/因素对这些相互作用的影响

C3.身份、公民身份和遗产：分析1650年至1789年期间世界各地的政治、社会、经济、宗教和文化观念和做法如何促进了身份、公民身份和/或遗产的发展

D.1789-1900年的世界

D1.社会、经济和政治背景：分析1789年至1900年期间世界各地区关键社会、经济和政治问题、趋势和/或发展的影响。

D2.社区、冲突与合作：评估1789年至1900年期间世界各地战争、革命、改革等势力影响社会的情况。

D3.身份、公民身份和遗产：分析1789年至1900年期间世界各地社会中新思想和其他文化、社会和政治发展如何影响身份、公民身份和/或遗产的发展。

E.1900年以来的世界

E1.社会、经济和政治背景：分析1900年以来世界各地各种社会、经济、政治政策、发展和思想的意义。

E2.社区、冲突与合作：分析1900年以来不同群体之间的相互作用以及个人和社会、经济和政治力量对这些相互作用的影响。

E3.身份、公民身份和遗产：分析1900年以来世界各地不同群体的权利、身份和遗产的发展情况

CHI4U课程：12年级，University Preparation

CHI4U课程全称为Canada： History, Identity, and Culture，加拿大：历史、身份和文化，这门课追溯了加拿大的历史，重点是民族特性和文化的演变以及使加拿大成为一个多民族的特性和文化。这门课程将探讨各种事态发展和事件，并考察各种科纳克里社区及其对加拿大身份和遗产的贡献，学习考察文化和身份的发展，包括民族身份的发展、乱伦以及他们在整个国家历史上如何和为什么发生变化。

A.历史探究与技能发展

A1.历史调查：在考察加拿大历史的各个方面时，运用历史考察过程和历史思维的概念，注重身份和文化的发展。

A2.发展可转让技能：在日常环境中应用通过历史调查发展出来的技能，并确定这些技能可能有用的职业。

B.加拿大1774年

B1.设置上下文：分析1774年以前各种社会/文化、经济、政治做法和发展对加拿大不同群体的意义。

B2.互动和相互依存：分析1774年之前加拿大各群体的活动和互动情况，以及这些群体及其互动如何促进加拿大的发展，包括加拿大身份的发展。

B3.多样性和公民身份：评估1774年以前各种个人、群体和殖民政策对加拿大身份、公民身份和遗产发展的影响。

C.加拿大1774-1867年

C1.设置上下文：分析1774年至1867年期间加拿大境内或受其影响的各种社会/文化、经济和政治事件、趋势和/或事态发展，并评估其影响。

C2.互动和相互依存：分析1774年至1867年加拿大不同群体之间以及加拿大、英国和美国之间各种相互作用对加拿大发展的影响。

C3.多样性和公民身份：分析1774年至1867年期间各种个人和团体对加拿大社会和政治发展以及对加拿大身份和公民身份演变作出的贡献

D.加拿大1867-1945年

D1.设置上下文：分析1867年至1945年加拿大各种社会/文化、经济和政治事件、趋势和/或发展对国家发展的贡献。

D2.互动和相互依存：分析1867年至1945年期间国家和国际各级各种相互作用对加拿大发展的贡献。

D3.多样性和公民身份：分析1867年至1945年期间加拿大各群体面临的挑战以及各群体和个人对加拿大身份、文化和公民身份发展的贡献。

E.1945年以来的加拿大

E1.设置上下文：分析1945年以来加拿大的各种社会/文化、经济和政治事件、趋势和/或发展及其对国家发展的影响。

E2.互动和相互依存：分析1945年以来国家和国际各级的各种互动对加拿大的发展作出了何种贡献，包括加拿大身份的发展。

E3.多样性和公民身份：分析1945年以来各种个人和团体对加拿大身份、文化和公民身份的发展作出了何种贡献。

以上就是有关加拿大OSSD历史课程的介绍了，希望对大家有帮助。考而思惟世是专业的OSSD课程辅导机构，全科目辅导，大家想要了解更多关于OSSD课程的内容，可以多多关注我们哦~有相关的问题，也可以直接在线咨询哦~